小学二年级下学期第二学期语文期末质量分析《守望成长，在反思中前行》PPT课件（含发言稿）

二下语文《守望成长 在反思中前行》期末质量分析发言稿

前言：

为全面落实“双减”工作，让学生享受学习的乐趣，激发学生学习的积极性，本学期二年级语文评价方式仍以无纸笔检测为主，采取游考闯关的形式进行，这样的评价方式对学生的观察更为全面，有益于促进学生的全面发展，也有利于我们教者发现学生的优势所在，更好地实施因材施教，现将情况做具体分析。

一、考试成绩分析

二年级现有7个教学班，433名学生，本次参与闯关活动433人，通过进行统计、分析，“识字写字”部分有80%的学生得A,掌握较好。“阅读理解”70%的学生在A等以上。效果不容乐观。“语言表达”70%的学生在A等以上。“日积月累”所有学生均在A等以上。

总观学生情况，个别班级两极分化严重，原因是一部分学生上课注意力不集中，听课不认真，一部分学生基础过差，今后工作方向应以提升课堂教学质量为主。

二、期末试卷分析

本次测评内容我们严格依据《新课程标准》的要求，围绕教学大纲，紧扣教材，注重基础，兼顾能力。既注重于基础知识的考查，又注重思维能力的训练，全面考察学生所学知识及联系生活实际的能力，重视学生综合能力的考查。分四个方面进行，分别是：见字如面（识字与写字）能说会道（阅读与理解）侃侃而谈（语言表达）腹有诗书（日积月累）。

下面逐关进行分析：
   1．“见字如面”：本关主要考察的是学生对生字的掌握情况。从二下一类生字中抽取易写错笔顺的字，制成卡片，学生抽取其中两个字进行书空。从二类生字中选取5个易错认的字，制成卡片，学生抽取认读，并进行口头组词。从测评情况看，其中A+的学生占全年级的百分之六十，主要问题在写字上，部分学生对生字的笔画笔顺模糊不清，尤其是笔画名称不明确，分析原因，一是一部分学生上课听课注意力不集中；二是练习太少。
   2．“能说会道”：本关考察的学生对课文内容的理解，结合二下课文内容，选取十道问题制成卡片，学生抽取两道，进行回答。从测评情况看，大部分学生回答准确，一部分学生对课内容有自己的看法和见解，能大胆地表达，声音洪亮，语言组织能力较强。但还存在一部分学生对课文理解不到位的情况，更有近十名学生不出声、不作答的情况。分析原因，在于这一部分学生性格内向，不善于表达，其次使上课听讲不认真，不做标记，不思考，不阅读。
    3．“侃侃而谈”：考察内容以本学期的口语交际为主，外加两篇看图说话，学生抽取其中的一项进行说话，要求声音洪亮、语言表达流畅，普通话标准，语言生动，故事情节完整。从测评情况看，大部分学生能流畅地进行表达，大方自信不怯场，语言积累丰富，与这些学生平时喜欢阅读有密切的关系。但也存在一些问题：一是学生的发展极为不均衡。一小部分学生胆怯怕说话，不敢大声表达；一部分学生语言匮乏，说话毫无逻辑，与主题不相符；还有一部分学生纯粹不说话。二是学生的思维局限性太大，缺乏想象力，语言表达程式化。
    4．“腹有诗书”：本关主要考察学生对本册古诗词以及“日积月累”的掌握情况。分别抽取本册教材中比较经典的诗词、名言十首，学生抽取其中两首进行背诵。这一关是学生最喜欢闯的，也是效果最好的一关，能流利且有感情地背诵古诗词，有些学生甚至会附带手势和动作进行表演，极大地提高了学生闯关的积极性，也提高了学习的兴趣。

三、存在问题分析

本次闯关活动以游戏方式进行，学生乐于参与，效果较为显著，在游戏活动中检测了学生知识的运用能力，考察了学生综合能力，有效地展现了每一名学生的闪光之处，也暴漏了存在问题，同时也给我们任课老师指明了方向，那就是认真学习新课程标准，转变教学观念，优化教学模式，根据已有的学习现状制定可行的教学目标，把培养什么样的人这一目标放在首位。

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